Clé n°2
"L'intelligence émotionnelle conditionne notre développement"
Les tempêtes émotionnelles sont dues à un cumul d'émotions réprimées, c'est souvent le cas chez les tout-petits qui ont passé toute la journée à l'école, qui ne se sont pas sentis suffisamment en sécurité pour exprimer pleinement leurs émotions : un simple déclencheur au moment de retrouver la figure d'attachement va permettre la décharge.
Il est donc primordial d'autoriser l'enfant à le faire et d'accueillir la crise, il en a besoin et a aussi besoin le plus souvent de ta présence rassurante.
Isoler un enfant comme suggéré dans la réponse A, alors qu'il est en détresse émotionnelle, état parfaitement indépendant de sa volonté, est une violence pour l'enfant, c'est à proscrire.
Tenter de donner des consignes à chaud comme dans la réponse B est inefficace, l'enfant est incapable d'intégrer des informations dans cet état-là.
Pendant la crise, comme dans la réponse C, on peut:
- supprimer s'il y en a un le stimulus qui a provoqué la crise
- sécuriser l'enfant en contenant ses gestes sans le contraindre
- accueillir son émotion et sa souffrance, on peut aussi décrire ses sensations
- le rassurer (ça va passer, je suis là près de toi), lui proposer un câlin
- on attend patiemment que ça passe;
Après la crise, à froid, on pourra essayer de comprendre ce qui été difficile et ce qui a pu créer le cumul de tensions, et montrer à l'enfant comment exprimer son émotion sans se faire mal et sans faire mal aux autres.